小学思想品德课教学常规

    ２．故事激情，感情要真实。
    中年级教学故事型的课文，首先要充分发挥故事情节的感染作用，教材中的故事大都写得生动、具体，情 节感人，教学时教师要抓住那些感人的情节，绘声绘色地讲故事；其次，教师要善于挖掘故事中人物的内心世 界，使学生既明确是什么，又懂得为什么；第三，教师要注意归纳、概括故事的道德观点，教师感情要真挚， 要诱导学生讨论、归纳，才能达到明辨是非，指导实践的目的。
    例如：一位教师在教学《英勇不屈的共产党员》一课时，结合课文补充讲述了本地一位革命烈士的事迹。 由于他把自己的感情融到故事之中，讲述时，处处流露出自己的真情实感，语言真挚，形象逼真，学生受到了 深刻教育。
    ３．事例导行，引导要实在。
    中年级教学事例型的课文，教师首先要以事论理，不能就事论事，要抓住事例的精神实质，进行有针对性 的教育；其次，适当拓宽或延伸教材中的事理；第三，适当补充学生周围的一些典型事例，多列举那些正面的 事例，可增强事理的感染性和说服力，教师要加以正确的引导，这样导行就实在。
    如有的教师在讲《客人到我家》一课时，师生共同表演“迎客—待客—送客”的一般礼节，运用范例指导 ，学生倍感真实、亲切，收到较为理想的效果。
    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教 师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得 难受地逐渐消失”。因此，我们在中年级教学中要注意发挥教材中英雄模范和伟大人物的榜样作用，用他们的 言行举止，来激励学生逐步形成好的品德。
    三、高年级的教材特点和教学建议
    （一）教材特点
    １．高年级的课文既具有一定的故事性，又结合故事充分地阐述道理，情理结合，有利于提高学生的求知 欲和学习兴趣，并对提高学生的道德认识和道德水平有极大的作用。
    ２．高年级的课文，有的只摆出事例，不讲观点，然后提出问题，叫学生讨论；有的既摆出事实，又加以 议论，但不作结论，请学生参加讨论。这种课文有利于活跃课堂气氛，调动学生的积极性，启发学生积极思考 ，提高学生的自我教育能力。
    ３．高年级教材的编写，既根据思品课教学大纲对高年级的基本要求，又照顾了高年级学生身心发展的年 龄特征。高年级学生正处于少年阶段初期，正是学生长身体、长知识，发展智力，形成品德的重要时期，也正 是我们进行教育的关键时期，学校和教师必须特别予以重视。 ——免费论文来自www.17lw.com,一起论文网
    （二）教学建议
    １．加强说理性，培养辨别是非的能力。
    明理是思品课的基本职能，也是思品课学科的主要特点之一。明理的基本要求是观点正确，说理清楚明白 ，这是使学生信服并乐于接受教育的最起码条件。教师在教学中要加强说理，把道德讲透。
    例如：在教学《真正勇敢》一课时，教师首先应将“勇敢”的道德概念讲准确，强调“真正的勇敢是一种 高尚的品质，它表现为人们为了正义的事业，为了国家和人民的利益，不怕困难和危险，甚至不怕牺牲自己的 生命。”其次，教师在讲这一道德概念时要注意全面性，要讲清楚并不是任何不怕危险和牺牲的行为都是勇敢 。第三，教师要引导学生对一些错误的认识进行道德的判断。
    ２．坚持启发式，满足求知欲。
    思想品德课教学大纲中教学原则指出：“坚持启发式。要运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动 学生积极性和主动性，引导学生独立思考，分辨是非，自己教育自己。”我们认为，思品课的根本任务是提高 学生的道德认识，帮助学生将社会道德观念内化为自己的信念。要做到这一点，教学必须坚持启发式，教师的 主导作用和学生的主体作用要有机结合，使学生自觉地接受教育，掌握知识，培养良好品德，这才是启发式教 学的实质。 ——论文大聚合www.17lw.com,一起论文网
    例如：有位教师在教学《要学好各门功课》时，重点强调了小学的各门功课都是基础课，并在教学中着重 讲清国家为小学生设置这些课，是为了他们全面健康地成长，是为将来的全面发展打基础。
    ３．联系学生实际，培养学生的自我教育能力。
    坚持理论联系实际，知行统一是思想品德课教学的一条重要原则，更是小学高年级思想品德课教学的关键 ，它直接关系到整个教学的成败。教学大纲规定，思想品德课教学必须有针对性，只有如此，才能提高教学的 实效。什么是针对性呢？针对性是指教学要联系小学生的年龄特征，心理发展水平，思想品德实际和社会实际 ，讲求实效。为此，教师必须下功夫注意调查研究了解学生，了解他们的想法，研究学生的差距，分析差距产 生的原因，探讨如何才能使他们心甘情愿地接受教育的方法。
    例如：在教学《为祖国而学习》、《学习、做事要讲效率》、《个人服从集体》等课时，教师就必须从学 生的思想实际出发，从个人利益、个人发展与祖国事业发展的角度来分析研究，使学生认识到，祖国的发展要 靠大家发挥聪明才智和奉献精神；另一方面，只有祖国发展了才有个人发展的前途，才能为个人发展提供有利 条件，离开了伟大祖国的发展，个人是没有发展前途的。
    总之，教学思想品德课，教师要善于把握全局，立足于明理、激情、导行的学科特点，采取灵活多样的教 学方法，扎扎实实提高教学质量。
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